Google oznámil rozšíření Gemini v Google Classroom také na žáky a studenty mladší 18 let. Funkce má být dostupná školám využívajícím podporované edice Google Workspace for Education, pokud mají příslušné služby povolené.
Na první pohled může novinka působit jako další sada nástrojů pro vytváření kartiček, cvičných testů a studijních materiálů. Skutečně důležitá změna se ale skrývá o krok dříve.
Student už nebude muset AI pokaždé znovu vysvětlovat, jaký předmět studuje, co dostal za úkol a z jakých materiálů má vycházet.
Student vybere předmět a konkrétní úkol
Na kartě Gemini v Google Classroom se mají zobrazovat připravené možnosti, které Google označuje jako kontextové úvodní prompty. Po kliknutí si student vybere konkrétní kurz a úkol.
Do komunikace s Gemini se potom automaticky vloží:
- název úkolu,
- instrukce učitele,
- připojené studijní materiály.
Výsledná práce s AI tak má být zakotvená v konkrétním školním zadání, nikoli pouze v obecných znalostech modelu nebo v tom, jak přesně student dokáže formulovat vlastní prompt.
Pokud má student povolený přístup ke Gemini, může z učebních materiálů vytvářet například kartičky nebo procvičovací testy. Při zapnutém Gemini Notebooku může materiály od učitele synchronizovat také do tohoto prostředí a vytvářet z nich studijní průvodce, zvukové přehledy, infografiky a další formy zpracování.
Na přepracované úvodní stránce Classroomu se má navíc u blížících se úkolů objevit možnost „Learn with Gemini“. Student tak nebude muset ani otevírat samostatnou kartu a hledat správnou funkci. Pomoc AI dostane přímo u konkrétního zadání.
Prompty nezmizí. Uživatel je ale nemusí psát
Bylo by nepřesné tvrdit, že Google prompty ruší. Prompt zůstává součástí systému. Jen se přesouvá pod povrch.
Část zadání připraví samotná aplikace. Automaticky přidá potřebný kontext, nabídne vhodný typ činnosti a předá modelu informace z konkrétního kurzu a úkolu.
Pro běžného uživatele se tím mění způsob práce.
Dosavadní postup
Student otevře Classroom, přečte si úkol, zkopíruje zadání, přejde do Gemini nebo jiného chatbotu, vloží text, vysvětlí, jakému předmětu se věnuje, připojí materiály a pokusí se formulovat správný pokyn.
Nový postup
Student otevře úkol a zvolí, zda chce látku vysvětlit, procvičit nebo z ní vytvořit studijní podklady.
To je posun od obecného chatování k připravenému pracovnímu postupu.
Nejde už jen o schopnosti modelu
Diskuse o používání AI se dlouho soustředila na kvalitu jednotlivých modelů a na otázku, jak napsat co nejlepší prompt.
To stále může být důležité při složitých, neobvyklých nebo odborných úkolech. Pro většinu běžných uživatelů je ale podstatnější něco jiného:
- Má AI k dispozici správné podklady?
- Rozumí situaci, ve které ji člověk používá?
- Nabídne vhodné kroky?
- Pozná, na co se má doptat?
- Pomáhá člověku úkol pochopit, nebo za něj pouze vyrobí výsledek?
Google nyní část této odpovědnosti přesouvá z uživatele na návrh samotného nástroje.
Student už nemusí vědět, jak správně napsat prompt pro vytvoření kartiček z konkrétního úkolu. Potřebný postup má být připravený přímo v Classroomu.
To je pravděpodobně důležitější než další seznam nových funkcí Gemini.
Stejným směrem už jde Tahákomat
Na podobném principu stojí také čeští asistenti Tahákomatu.
Tahákomat není postavený jako jeden univerzální chatbot, kterému musí uživatel pokaždé podrobně vysvětlovat, jak má pracovat. Jednotliví pomocníci jsou připraveni pro konkrétní typ úkolu.
Redaktor pracuje s dlouhými texty a dokumenty. Rešeršomat pomáhá s rešeršemi a zdroji. Kritik – Oponent hledá slabá místa argumentů a textů. NEWStorm se zaměřuje na orientaci ve zprávách. Conseil spojuje práci s informacemi, dokumenty, ověřováním a pracovními podklady.
Samotný studijní Tahákomat, který pomáhá převádět učivo do srozumitelnější podoby, už je dostupný nejen jako vlastní GPT v ChatGPT, ale také jako Gem v prostředí Gemini.
Vyzkoušejte Tahákomat
Tahákomat pomáhá pochopit učivo místo bezmyšlenkovitého memorování. Je připravený jako specializovaný studijní pomocník s vlastním pracovním postupem.
Nejde přitom o tvrzení, že by Google převzal myšlenku Tahákomatu. Vývoj Googlu spíše potvrzuje obecnější trend.
Hodnota AI nástroje se postupně přesouvá od samotného modelu a jednotlivého promptu k předem připravenému způsobu práce.
Rozhodující nebude jen to, co model umí, ale také:
- pro jaký úkol byl pomocník připraven,
- jaké podklady dostává,
- jakým postupem uživatele vede,
- co dokáže udělat samostatně,
- co musí zkontrolovat nebo rozhodnout člověk.
Pohodlnější cesta může vést k učení i k opisování
Automaticky připojený kontext může odstranit mnoho zbytečné práce. Student nebude muset stále dokola kopírovat stejné materiály a vysvětlovat okolnosti úkolu.
To ale samo o sobě nezaručuje lepší vzdělávání.
Stejný nástroj může studentovi pomoci látku pochopit, vytvořit otázky k procvičování a vysvětlit chyby. Může však také usnadnit vytvoření hotové odpovědi bez skutečného porozumění.
Rozdíl nebude pouze v modelu. Bude záležet na nastavení pracovního postupu, pokynech školy, podobě konkrétního úkolu a na tom, jakým způsobem učitel ověří, že student látce skutečně rozumí.
Google sám upozorňuje, že obsah vytvořený AI je nutné kontrolovat, protože může obsahovat chyby, a že výsledek musí odpovídat místním pravidlům a konkrétnímu kontextu.
Školy potřebují víc než technické zapnutí
Pro školy proto nevzniká pouze technická otázka, zda Gemini zapnout.
Potřebují si vyjasnit především:
- Kdy je použití AI povolenou studijní pomocí?
- Kdy už nahrazuje vlastní práci studenta?
- Jak má student použití AI přiznat?
- Které materiály mohou být do systému zapojeny?
- Jak učitel ověří porozumění, nikoli pouze kvalitu odevzdaného textu?
- Kdo odpovídá za kontrolu chybného nebo nevhodného výstupu?
Důležitý detail se skrývá v informacích pro správce školních účtů. Přístup ke kartě Gemini v Classroomu je podle Googlu ve výchozím nastavení zapnutý pro učitele i studenty všech věkových skupin. Pokud jej škola dříve vypnula, má zůstat vypnutý.
Aby se funkce studentům skutečně zobrazila, musí být zároveň povolená alespoň jedna z navazujících služeb — aplikace Gemini nebo Gemini Notebook. Správce může přístup omezit pro celou školu, organizační jednotku nebo vybranou skupinu uživatelů.
Školy by proto neměly čekat pouze na to, až se někdo začne ptát, zda Gemini zapnout. Měly by nejprve zkontrolovat, jaké nastavení už mají, kterých studentů se týká a zda odpovídá jejich pravidlům pro práci s generativní AI.
Co zatím nevíme
Oznámení Googlu popisuje funkce, termíny zavádění a možnosti správy. Samo o sobě ale nedokládá kvalitu výsledků při skutečné výuce.
Teprve praktické používání ukáže například:
- jak dobře bude Gemini pracovat s českými zadáními,
- zda správně pochopí různé formáty školních materiálů,
- jak kvalitní budou vytvořené otázky a testy,
- zda se přizpůsobí věku a úrovni konkrétního studenta,
- jak důsledně bude respektovat pokyn, aby nedával hotové řešení,
- zda učitel uvidí dostatek informací o tom, jak student AI využil.
K 5. srpnu 2026 je funkce oznámená, ale její plánované zavádění má začít až 10. srpna na webu a 17. srpna v mobilních aplikacích. Praktické hodnocení proto bude možné až po skutečném zpřístupnění na školních účtech.
Mezi řádky: Od promptů k pracovním postupům
Novinka z Google Classroom ukazuje změnu, která se netýká pouze školství.
AI se postupně přesouvá ze samostatných chatbotů přímo do dokumentů, porad, kancelářských aplikací, firemních systémů a nyní také do konkrétních školních úkolů.
Uživatel už nemusí pokaždé začínat prázdným vstupním polem a přemýšlet, jak správně popsat celý problém. Část podkladů, pravidel a pracovního postupu připraví aplikace nebo specializovaný asistent.
Google Classroom nyní ukazuje, jak může takový princip vypadat přímo ve školní praxi.
Budoucnost AI proto zřejmě nebude patřit lidem, kteří si pamatují nejdelší prompty. Větší význam budou mít nástroje, které znají situaci, mají k dispozici správné podklady a vědí, jakým pracovním postupem má smysl uživatele provést.
Původní zdroje
Google Workspace Updates — Gemini in Google Classroom is expanding to users of all ages, with contextualized Gemini starter prompts for students — oznámení funkce, jejího rozsahu a termínů zavádění.
Google Workspace Admin Help — Manage access to Gemini in Classroom — informace pro správce o zapnutí, omezení a organizačním nastavení služby.
Tahákomat.cz — Co je Tahákomat — český specializovaný pomocník pro pochopení učiva.
Redakční transparentnost
Text vznikl s podporou generativní AI a následně prošel lidskou redakční kontrolou. Popis oznámených funkcí a termínů vychází z oficiálních informací společnosti Google.
Výklad širšího posunu od samostatných promptů k asistentům s hotovým pracovním postupem je redakční interpretací Tahákomatu.
Článek netvrdí, že Google převzal myšlenku Tahákomatu. Poukazuje na souběžný vývoj směrem od univerzálních chatbotů ke specializovaným pomocníkům zasazeným do konkrétního úkolu.
Praktickou kvalitu funkce, její české jazykové výstupy a skutečné chování na školních účtech bude možné posoudit až po zahájení zavádění.